“奇思妙想”聶總受邀寶安區(qū)與各學校專業(yè)老師分享創(chuàng)新教育經(jīng)驗！

發(fā)布時間： 2018-01-15 7952

為期兩個多月的科技賽事終于告一段落，

上周寶安區(qū)召開了一場創(chuàng)客課程培訓，

聶總作為受邀嘉賓，

與各學校專業(yè)老師進行創(chuàng)新教育經(jīng)驗分享！

主辦單位的開場致辭！

聶老師向大家介紹玩轉(zhuǎn)發(fā)明獨特的課堂模式！

各位老師在仔細的研究聶老師發(fā)明的思維魔方教具！

市科技館代表與大家進行經(jīng)驗分享。

“學——研——創(chuàng)”是實施創(chuàng)客教育的理想模式，學習、研究和創(chuàng)造形成一個良性循環(huán)，持續(xù)提升學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造力。研究性學習旨在創(chuàng)造有意義的學習經(jīng)歷，引導學生通過知識發(fā)現(xiàn)、經(jīng)驗發(fā)明、集體學習、自我激勵和社會認知等機制，逐步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提升創(chuàng)新能力，培育創(chuàng)造性品格?；陧椖康难芯啃詫W習，將是創(chuàng)課的主導學習模式，每個學生既是學習者又是研究者和創(chuàng)造者。

創(chuàng)客課程的設(shè)計與實施常以現(xiàn)實問題為基點，以研究項目的形式組織學生開展協(xié)同探究。創(chuàng)課的實施要讓學生融人創(chuàng)造情境、投人創(chuàng)作過程，利用身邊的一切資源，努力將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品。這種創(chuàng)造絕不是對教師演示操作的簡單模仿，而是在研究中不斷產(chǎn)生新的創(chuàng)意與想法，并最終形成具有創(chuàng)新意義的產(chǎn)品。

創(chuàng)客課程不是簡單的一個課程新代號，它的提出，具有強烈的時代感與現(xiàn)實需求，符合21世紀的人才培養(yǎng)目標，也是推進我國創(chuàng)客教育進一步“生根落地”的重要抓手；同時，它也是新課程改革的重要方向和推動力。

1、創(chuàng)客課程的興起與發(fā)展是促進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”所需

自李克強總理在2014年夏季的“達沃斯論壇”提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以來，全國迅速掀起一股創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱潮，中國的創(chuàng)新時代正在悄然到來。高素質(zhì)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)離不開創(chuàng)新教育，創(chuàng)課的出現(xiàn)為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了更科學、實效性更強的實踐模式。

2、創(chuàng)客課程是實施創(chuàng)客教育的重要載體

近年來，以MOOC、微課為代表的信息化課程在教育領(lǐng)域的快速擴展與應用，成為助推各級各類教育變革的重要動力源。課程信息化是教育信息化的重要組成部分，也是信息時代教育變革的核心。

3、創(chuàng)客課程符合新課程改革理念，助推課程體系重構(gòu)

新課程改革堅持以學生為中心的核心理念，鼓勵學生采用自主、協(xié)作、探究的方式進行主動性學習（Active learning）。區(qū)別于傳統(tǒng)的知識型課程，創(chuàng)課是一種以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力為主的能力型課程。

4、創(chuàng)客課程符合數(shù)字“土著一代”的特質(zhì)，使之愛上學習和創(chuàng)造

數(shù)字土著是指伴隨網(wǎng)絡時代所成長起來的一代人，他們生活在一個被電腦、視頻游戲、數(shù)字音樂播放器、攝影機、手機等數(shù)字科技包圍的時代，并無時無刻不在使用信息技術(shù)進行信息交流和人際互動。

奇思妙想

作為青少年創(chuàng)造力教育機構(gòu)，

我們有水準，有愛心，有職業(yè)素養(yǎng)！

營造一個溫暖的大家庭是前提！

教書育人，

先育人，再教書！

做教育，我們有態(tài)度！

搞創(chuàng)新，我們有技術(shù)！

奇思妙想的創(chuàng)新教育課程以“啟迪發(fā)明智慧，開發(fā)創(chuàng)新潛能，交付發(fā)明成果，成就創(chuàng)新人才”為目標，以培養(yǎng)學生掌握創(chuàng)新的方法和技巧、具備基本創(chuàng)新應用能力為導向，對學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

課程密切聯(lián)系生活，結(jié)合各學科基本知識，呈現(xiàn)不同思維方法的相互滲透和結(jié)合，注重知識與能力的雙重培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，優(yōu)化學生綜合素質(zhì)，為學生適應未來社會做好準備。

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