創(chuàng)造學習法——探究學習法

發(fā)布時間： 2019-01-23 3625

探究學習法

探究學習是指學習者帶著廣泛與濃厚的學習興趣和明確的學習目的，抱著探索和研究的態(tài)度進行學習。學生的探究與科學家的科學探究活動在本質(zhì)上有很多相似之處但也有所區(qū)別。一般認為，它是指學生構(gòu)建知識、形成科學觀念、領(lǐng)悟科學研究方法的各種活動。

學習意義上的“探究”與“研究”既有聯(lián)系，又有分別?！把芯俊本哂袊乐敗⒎€(wěn)重的特點，學究氣較濃；而探究則更富生氣，更有動感，更符合青少年活功特點。

探究學習是一神新興的學習方法，目前正在深入研究中，在許多具體問題上尚有不同意見。但據(jù)多數(shù)專家意見，運用探究學習法，主要包括以下方面：

（1）利用歸納推理等思維手段，從具體事例中獲得抽象和概括。一般是從某一概括開始，探究具體事例，應用各種解釋，得出新的概括。學習者可以就已有知識結(jié)構(gòu)進行內(nèi)部重組，這種重組有利于使已有的知識結(jié)構(gòu)與將要學習的新知識更好地聯(lián)系起來，有利于提高智慧的潛力。

（2）勇于探索，善于思考每一個學習環(huán)節(jié)。并由此產(chǎn)生進一步探究的愿望。要使外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，把學習當作一種發(fā)現(xiàn)事物的工具，而不只是去學這些事物本身。

（3）盡量更多地參與，從而對某項任務予以最大限度的關(guān)注。通過經(jīng)常地練習怎樣解決問題，有助于把已經(jīng)學會的東西概括成一種解決問題的格式。有利于解決今后學習中遇到的

新問題。

（4）進行有效約記憶加工。學習中的記憶主要的不應是貯存，而是檢索。記憶的過程就是解決問題的過程。按個人興趣和認識結(jié)構(gòu)組織起來的材料有助于加強記憶。

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